Autisme et TSA: quelles réalités pour les parents au Québec?

Santé et bien-être des parents d'enfant ayant un trouble dans le spectre de l'autisme au Québec

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Catherine des Rivières-Pigeon (Author), Isabelle Courcy (Author)

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Quebec publishers

Autisme, troubles envahissants du développement (TED), troubles du spectre de l’autisme (TSA)… Être parent d’un enfant atteint par l’un de ces troubles constitue une réalité de plus en plus courante. Cet ouvrage livre les résultats de recherches voulant donner la parole aux pères et aux mères, afin de mieux comprendre leur réalité (difficultés, implication, conciliation travail-famille) et leurs besoins.

Table of contents
Couverture	1
Table des matières	9
Introduction	15
L’autisme et le TSA : un spectre mystérieux	17
Les recherches et les chapitres	19
Références	20
Chapitre 1 – Les parents d’enfants ayant un TSA au Québec: Portrait de la situation	23
Un bref retour sur les recherches	27
Les parents d’enfants ayant un TSA : un niveau de détresse élevé	28
Quels sont les éléments du contexte de vie des parents qui affectent leur santé ?	29
Conclusion : quelles mesures pour aider les parents ?	42
Références	43
Chapitre 2 – L’emploi, le travail et l’« ouvrage »	47
Quelques mots sur les recherches	50
L’emploi rémunéré	50
Le travail de soins et de stimulation	56
L’« ouvrage » : le partage des tâches domestiques entre les conjoints	59
Conclusion : l’emploi, le travail et l’« ouvrage », c’est aussi ça la vie !	61
Références	63
Chapitre 3 – L’ICI: Une intervention pour toute la famille	67
Quelques mots sur l’ICI	70
L’ICI et la détresse chez les parents	75
Conclusion	81
Références	82
Chapitre 4 – L’implication parentale dans le programme ICI: Des parents qui s’investissent	85
Les six principales formes d’implication parentale	88
Conclusion : une diversité de formes d’implication	98
Références	100
Chapitre 5 – Mères et intervenantes : Une relation privilégiée	103
Les qualités personnelles et professionnelles des intervenantes	106
Les rôles joués par les intervenantes dans les programmes d’ICI	111
Conclusion	120
Références	122
Chapitre 6 – Être mère d’un enfant présentant un TSA à l’ère du 2.0	125
Rechercher de l’information et obtenir du pouvoir	128
Les « trucs » ou le double rôle de mère et d’intervenante	134
Le partage d’information : se confier, dénoncer et aider	138
Conclusion	142
Références	144
Chapitre 7 – Plaisirs partagés: Les aspects positifs de la vie des parents d’enfants ayant un TSA	147
Les qualités de l’enfant présentant un TSA	150
Les compétences parentales	152
Les plaisirs partagés	154
Les moyens pour récupérer	155
Les inquiétudes des parents	156
Les défis des parents	156
Conclusion	157
Références	159
Conclusion – Donner la parole aux parents, reconnaître leur expertise et les soutenir financièrement	163
Au-delà du « deuil » : mettre l’accent sur les besoins matériels des parents	165
Donner la parole aux parents	166
Reconnaître l’expertise des parents	167
Soutenir financièrement les parents	168
Références	171
Annexe – Thèses et articles scientifiques faisant l’objet des recherches présentées	175
Notices biographiques	179
Quatrième de couverture	184

Autisme et TSA: quelles réalités pour les parents au Québec?

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Le trouble du spectre de l'autisme

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